〔摘要〕红色文化是中国共产党领导全国各族人民在长期革命、建设、改革进程中创造的精神文化遗产，是提升党员的思想素质和党性修养的鲜活素材。江苏是红色文化资源大省，非常重视利用红色文化进行党性教育。本文在对江苏利用红色文化进行党性教育现状进行调研的基础上，找出其中的问题，针对存在的问题提出切实有效的对策，以提高党性教育的实际效果。

〔关键词〕红色文化；党性教育

红色文化是中国共产党领导全国各族人民在长期革命、建设、改革进程中创造的以马克思主义中国化为核心的先进文化。它不仅包括红色遗址、红色纪念地等以实物形态存在的物质文化，也包括革命精神和革命道德传统等以精神形态存在的精神文化，还包括以理论政策、法规制度等制度形态存在的制度文化。红色文化作为党的宝贵精神财富和文化基因蕴含着中国共产党人崇高的革命精神、优良的文化传统和高尚的道德情操，为提升党员的思想素质和党性修养提供了丰富的素材。江苏是红色资源大省，红色资源分布广泛，内容涉及党领导人民进行革命、建设和改革的各个阶段，是中国共产党领导人民为国家谋复兴，为人民谋幸福伟大实践的生动写照和历史缩影。充分挖掘利用这座精神富矿，运用红色文化开展党性教育，可以让广大党员穿越时空触摸历史、感悟历史，增强党性教育的穿透力和感染力，提高党性教育的实际效果。

一、利用红色文化加强党性教育的实践探索

江苏是中国共产党最早建立组织并开展活动的地区之一，在党的初创时期和大革命时期，这里是党活动和战斗的重要区域。早期江苏党组织的主要负责人，很多也是这个时期党的重要领导人；江苏是新四军抗日战争的主战场；江苏留有解放战争中大型战役的重要遗址遗迹。江苏是群英荟萃、英杰辈出之地，周恩来以及被称为“常州三杰”的瞿秋白、恽代英、张太雷等杰出的老一辈无产阶级革命家都诞生于江苏，刘少奇、邓小平、陈毅、刘伯承、粟裕等革命先辈也在江苏留下过战斗足迹。近年来，江苏重视依托自身独特的红色文化资源开展党性教育，取得了明显成效。

1依托红色资源优势，建设了一批有实力的党性教育基地

2016年以来，在省委领导下，江苏依托新四军纪念馆、周恩来纪念馆以及雨花台烈士纪念馆，先后建立了新四军干部学院、雨花台干部学院、恩来干部学院、淮海干部学院。这4所干部学院以党性教育为核心，把红色资源转化为课堂教学资源，把尘封的历史细节故事再现为鲜活的党性教育教材，取得了较好的效果，成为江苏3个最具特色的党性教育品牌。同时，江苏各市县也积极利用当地的红色资源，设立服务当地和周边区域党组织的党性教育基地。扬州市把开发政治思想资源，设立党性教育基地作为加强党性教育的重要举措，设立了许晓轩故居等一批党性教育基地。南通市以红四十军纪念馆、中共如皋独立支部诞生地等25家党性教育基地为样本，彰显党性教育资源差异化特征，构建以红色教育为主，廉政教育、文化教育、科学技术教育等多种教育方式互补的立体式格局。2018年3月，南通市委组织部专门出台《关于推进全市党性教育基地建设使用的意见》，要求各县（市）区、有条件的部门单位要重点建设1-2个规模大、资源多、质量高的党性教育基地，力争2019年底前全市建成一批党性教育基地，2021年建成一批党性教育基地群。

目前，全省依托红色资源，重点整合了8所干部学院（基地）、打造30个现场教学点、建立了一批党性教育基地，为有效地开展党性教育提供了阵地。在党性教育的各个板块中，党性教育基地的教学活动与党校的理论教学、干部党性修养的自我提高等形成了一个有机整体。

2挖掘红色文化精神内涵，开发了一批特色课程和精品路线

江苏在利用红色文化进行党性教育的过程中，加大对本土红色文化资源的发掘力度。一方面坚持以政府为主导、动员社会力量积极参与，加大对本地红色文化基地、红色旧居、革命遗址特别是散布在民间的红色文化遗迹等物态红色文化资源的开发和保护力度。如红色李巷历经一年多的走访调查，通过深入挖掘筛选，确定了李巷村7处有较高价值的红色文化遗址遗迹，同时对部分旧址及周边旧民房进行收储和改造，让整个村庄都充满“红色味道”，形成李巷独有的风貌。

另一方面，积极发掘当地红色文化资源的精神内涵。在此基础上，开发了一批特色课程和精品路线。江苏省委组织部、省委党校和盐城市委党校联合打造的“沿着新四军足迹，弘扬铁军精神”特色党性教育线路，以重温新四军抗战光辉历史为主线，以理想信念教育和党性教育为重点，以现场教学点为依托，设计了3天至7天的行程。南京市委围绕“坚定信仰信念、弘扬爱国主义、锤炼党性党风、践行群众路线”主题，开发由雨花台烈士陵园、侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、梅园新村纪念馆和渡江胜利纪念馆组成的“党性教育现场教学专线”。南通市注重教育实效，以红十四军纪念馆为蓝本，打造了一整套党性教育特色精品课程。目前，江苏已开发了60门红色文化教育精品课程，形成了4条优选特色精品党性教育线路，为干部教育培训提供优质丰富的资源和载体。 

3推进教学改革，构建现场体验教育模式

淮安市委开发、整合和提升周恩来纪念地等革命传统教育资源，突出弘扬周恩来精神的价值引领，创建了主题鲜明、生动形象的群众路线“实境课堂”，成为淮安乃至全省党性教育的品牌。江苏省委党校也不断拓展党性教育方式，将淮安周恩来纪念馆等红色资源，整合打造党性教育的系列“实境课堂”，切实提高党性教育的针对性、实效性，取得明显效果。新四军干部学院通过授班旗、穿军装、学唱《新四军军歌》、整理军装仪容、队列训练等许多活动，让学员迅速融入氛围，及时转换角色，把自己当作一名真正的新四军战士，使党性教育起到事半功倍的效果。同时，通过对现场教学的讲、析、评、思等方式，充分调动学员的主体作用，实现学员在学习中情景体验、直观感受、激情感悟和反思升华的有机统一。

在利用红色文化进行党性教育活动中，各级党性教育培训机构普遍改变过去借助革命历史题材进行党性教育的渠道单一的现象，采取多样的，全方位的教学模式，既运用听报告的传统教学模式，又运用现场教学、情景教学、访谈教学、体验式教学等形式，增强红色文化教育的感染力与吸引力。

4 拓宽了红色文化进行党性教育渠道

在开展党性教育培训中，各地采取多种形式、通过多种途径，不断拓宽党性教育渠道，丰富党性教育活动载体，提升党性教育的实效性。一方面，充分发挥红歌、红色读物、红色旅游、红色影视等载体的作用，提升党性教育感染力。比如：在干部教育培训课堂教学中通过插入历史图片资料、红色故事等，增强课堂教学的直观性和感染力；利用重大纪念日组织观看红色影片、举办红歌会和红色演讲征文比赛等，营造良好的红色文化氛围。另一方面，利用网络、QQ、微信、微博等新型信息沟通工具，提升党性教育实效性。2015年12月，在党性教育基地网上展馆首次评选中，雨花台烈士纪念馆、周恩来纪念馆和新四军纪念馆入选。雨花台干部学院线下教学时同步推进网上干部学院建设，打造“雨花大讲坛”“梅园精神讲堂”“百将讲坛”、话剧《雨花台》等新型教育载体，依托共产党员网、干部在线学习网及其他新媒体等积极开展“线上”教学。《雨花台》《致未来书》等11集电视文献纪录片、话剧《雨花台》、歌舞剧《雨花颂·信仰》，以及21集雨花英烈近亲属访谈纪录短片等音像资料在线上传，教学时长在630分钟以上。学院先后到南京大学、东南大学、南京航空航天大学开展“雨花英烈进高校讲堂”活动，并在《南京日报》南报网全程直播，现场直播点击达10万人次。连云港市也在网络课堂开设党性专题，开发了《抗日山历史》《小沙东海战》等7门特色课程，依托连云港党建云平台、先锋频道、连云港党建网等载体，以视频、图片、电子书籍等形式，供干部在线自主学习，充分发挥红色文化在党性教育中的作用。

二、利用红色文化开展党性教育需要重视的问题

江苏在利用红色文化进行党性教育方面进行了积极的探索，取得了良好的效果，但红色资源的开发、利用还有很大的潜力空间，在利用红色文化进行党性教育方面仍有需要不断完善和改进的地方：

 一是深入挖掘提炼红色资源蕴含的丰富内涵。今年年初以来，为配合将在全党开展的“不忘初心 、牢记使命”主题教育，江苏省委党史工办、省档案馆组织力量，大力挖掘、研究、提炼孕育在江苏大地的周恩来精神、雨花英烈精神、铁军精神以及淮海战役精神，编写江苏“四种革命精神”简明读本，产生了较好的反响。但总的来看，红色教育基地中简单罗列历史事件比较多，精神内涵探索比较少，对历史经验的深挖掘与新拓展需要进一步加强。如何讲好红色故事，体现红色智慧，弘扬红色精神，传播红色价值，把红色基因根植于党员干部的灵魂深处，还需要继续探索。

 二是红色资源的保护、宣传需要进一步加大力度。江苏红色资源丰富，但在全国叫得响的特色品牌还不多。新四军干部学院、雨花台干部学院、恩来干部学院等尽管发展势头很好，但与全国一流的党性教育基地相比，无论在课程设置、师资力量、保障能力等方面仍有不少的差距。少数地方对红色史料整理不够，对红色遗址遗迹保护利用不够，对红色资源宣传推介的力度不大、渠道不多，红色资源的影响力有待提升。

 三是红色资源的整合利用亟待加强。江苏红色资源量多面广。目前，全省有革命遗址1710多处，其中重要历史事件和重要机构旧址、重要历史事件及人物活动纪念地、重要领导人故居、烈士墓共有1183处，全国爱国主义教育示范基地21处。从开发利用情况来看，全省重点的、有代表性的红色资源已逐步“捆绑”发展、“抱团式”发展、“品牌化”打造，形成了资源共享平台。如徐宿地区的淮海决战红色资源，淮安地区的周恩来精神，盐阜地区的新四军铁军精神，雨花台烈士陵园的雨花英烈精神，南京地区的抗日战争和解放战争中的重大历史罪证、见证地、史实和人物资料等。但仍有不少地方在红色资源整合利用上缺乏系统思维，缺少科学规划，红色资源分散、单一，没有形成多点布局，多层面、多视角渗透，产生较好的集群效应。 

四是利用红色资源开展党性教育的方式方法需要创新。有的纪念馆（陈列室）展示内容、形式比较单一，传统展示手段多，没有充分运用灯光、色彩、音乐、美术等元素，营造庄重严肃氛围，强化教育效果。有的地方组织开展的体验式教学针对性不强，没有能够根据对象的变化更换主题或着重强调某一主题，有的仅重视历史的回顾和讲述，缺乏与现实的对接以及对现实问题的思考，影响了教育的实际效果。

三、挖掘红色文化资源，打造党性教育高地

遍布江苏大地上的红色资源和革命精神是无数革命先辈为后人留下的丰富党史教育资源，是开展革命传统教育、爱国主义教育和党性教育的鲜活教材，为推进改革，建设“强富美高”新江苏提供强大的精神动力。我们应针对存在的问题切实采取有效对策，持续打造江苏党性教育“精神高地”。

1 深度挖掘精神内涵，打造享誉全国的红色经典品牌

一是抢救与保护红色文化资源，夯实教育平台的底座。应以加大对红色景点的改造为切入点，加大对革命旧址、红色遗迹以及相关纪念性建筑物等的抢修和保护的力度。二是打造红色经典品牌，丰富教育平台的内容。应加大对红色文化史料的挖掘，组织出版相关的书籍，拍摄以革命斗争为题材的电影、电视剧。可通过政府引导，市场运作，多方筹措资金，建设红色主题文化纪念区。要围绕红色文化的教育价值，展开对红色经典品牌的锻造。同时，在开发红色资源过程中，一定要从全国发展的大局出发，把红色资源置于整体格局中予以考虑，否则挖掘红色资源的实际效果将十分有限。三是传承红色精神，铸就教育平台的灵魂。应建立多层次的红色文化研究机构，加大对红色文化研究的力度， 培养与储备相关的研究人才。只有红色文化资源的内涵得到了比较充分的展现，理论课教学的深度才有可能提升，利用红色文化资源对干部进行党性教育的目标才有可能实现。

2 突出党性教育基地的本土特色，充分发挥教育基地的作用

根据中央精神和有关部门要求，当前的重点是发挥好现有的党性教育基地和教学点的作用，而不是盲目乱建、同质新建基地和教学点。教育基地建设要进一步突出特色、挖掘内涵、培育品牌、提高品位，实现资源共建共享。地方党性教育基地要有效利用革命旧址旧居、博物馆、纪念馆等设施，开发党性教育功能，服务新形势下的党性教育。办得比较成功的地方党性教育基地，大都是整合当地党校、行政学院的教学资源，一套人马、几块牌子，从而形成工作合力。高水平的教师队伍是日常运行的关键，也是可持续发展的保证。从事党性教育的教师，应该是党性原则最深刻的领悟者、最自觉的践行者、最忠诚的宣讲者。要选聘马克思主义理论功底深厚、理想信念坚定、党性修养高、实践经验丰富的同志担任党性教育专兼职师资，通过培训进修、挂职锻炼、科研资助等方式，加大对专职教师的培养力度，着力提高教师的综合素质，培养一批党性教育的名师。高质量的课程和教材是党性教育基地的立身之本。没有好的课程和教材，党性教育就会成为无米之炊。每个党性教育基地都要立足各自优势，下功夫开发一批思想性强、时代感强、说服力强的课程和教材。通过提供好的党性教育课程和教材，赢得更多党员干部的认可，赢得各级党组织的认可，党性教育基地就能在未来的干部教育培训大格局中始终有一席之地，就能做到科学发展、可持续发展。

3创新教学模式，调动党员干部加强党性修养的自觉性

从党性教育的新内容和党员干部的接受特点看，教育方式方法的完善和创新势在必行。目前，各基地普遍尝试采用的体验式教学是致力于让参与者将自己的智力、情绪及行为全部投入到整个学习过程中，学习成果体现在学识层面的增加和参与者的情绪、价值观、态度与行为方式的改变上。其突出特点是尊重参与者的个性与主观能动性，关照参与者的生命历程的方方面面。身临其境的现场冲击力，可给受教育者带来了强烈的视觉效应和心灵震撼。将体验式教学模式运用于干部培训工作，是一个有益的尝试，可以继续完善采用。方式方法的创新，要求从单方面灌输转变为双向交流互动；从主要是个体学习转变为共享式学习；从主要依靠讲课、自学转变为综合运用读书、授课、研讨、辩论、体验、情景模拟、主题辩论、知识竞赛、网络交流、手机党课等方法。从授课来说，也要防止“满堂灌”，强调交流互动，并采取案例教学等新的研究式教学方式。无论采取什么样的方式方法，都要精心设计，作好组织引导工作，使之更好地服务于教育目的。

（本文系江苏省社会科学基金项目“严格党内政治生活、营造良好政治生态问题研究”阶段性研究成果，项目编号为15DJB004）

（本文作者杨中华，中共江苏省委党史工作办公室副主任；聂红琴，中共江苏省委党史工作办公室征研一处副处长）

（责任编辑刘晓东）

参考文献：

［1］中共江苏省委党史工作办公室编：《江苏省革命遗址通览》（上册），中共党史出版社2014年版。